Kvinde i Chemise

Posted on by Dea

Passion er en kraft, der findes i os alle, men hos højtbegavede mennesker kan den ofte være særligt intens. Højtbegavede ser verden med et væld af indtryk, detaljer og dyb nysgerrighed, der får dem til at udforske, forstå og dykke ned i det, de beskuer eller tager del i.

Jeg har en passion for høj begavelse, og min egen høje begavelse driver mig til at ville forstå, begribe og italesætte mere og flere vinkler herom kontinuerligt. Passion blomstrer, når den deles, når den starter samtaler, driver innovation og inspirerer andre. Jeg vil gerne dele en anden passion og beskrive, hvad den er for mig, og så håber jeg, at du vil dele en passion og beskrive, hvad dén er for dig.

Dette foto, som du ser på mit opslag er absolut skønhed for mig. Jeg ELSKER maleriet “Kvinde i Chemise”, som André Derain har malet. Maleriet hænger på Statens Museum for Kunst i den franske samling. Hver gang jeg ser det, mister jeg pusten og overvældes. Jeg ser ikke kun motivet. Jeg ser hele maleriet. Det er en af mine store passioner.

Og hvad ser jeg så? Jeg ser farvebrug, komposition, blandingsforhold, systematikker, strukturer, tidslinjer og tolkninger flettet sammen i ét. Fotoet på dette opslag er et udsnit af Kvinde i Chemise og viser et blik af det, jeg ser. Der er et væld af information i dette udsnit:

– Kontraster
– Tidsforløb
– Maleteknik
– Affekt
– Kontur
– Dimensioner
og meget mere…

Min mand fortæller mig, at kustoderne holder øje med mig på museerne, for jeg går tæt på for at samle informationer, og jeg tager fotos af dele frem for helhederne. Og mens jeg gør det, så er jeg i flow – fuldstændigt flow – og ænser ikke verden omkring mig. Der er så meget essens og eksistens på én og samme tid, at jeg går en lille smule mere lykkelig fra museet, når jeg har besøgt maleriet.

Der er mange områder at mærke passion indenfor. Dette var et par af mine. Hvad er dine passioner?

Sommerferie med den højtbegavede

Posted on by Dea

Ferietid og højtbegavede børn

Sommeren har fat i Danmark og de mange familier har bevæget sig væk fra de almindelige rammer og ud i det danske eller udenlandske ferieland. På ferierne kan intellektet, det sociale og de emotionelle sider af børn rigtigt udfolde sig, og det er da heller ikke sjældent, at forældre får øjnene op for deres barns muligt høje begavelse på netop en ferie. På ferier mødes børn på kryds og tværs, og der kommer et lidt andet sammenligningsgrundlag end ellers.

Hvor kan man finde tegn på den høje begavelse midt om sommeren? Her er 5 forskellige steder:

1. Nysgerrigheden er umættelig. De højtbegavede stiller ikke bare spørgsmål, men stiller komplekse spørgsmål og søger viden ud over hvad man ser hos jævnaldrende. De fordyber sig i forskellige emner med ivrighed – hvilket f.eks. kan ses under en familietur til et museum, hvor barnet opsluges i interesse for udstillingerne og stiller indsigtsfulde spørgsmål.

2. Stor kreativitet og idérighed. Det er ofte helt uventede løsninger eller sammenkædninger af informationer, som kommer til udtryk hos højtbegavede. Man siger, at det er sundt at kede sig. Højtbegavede keder sig hurtigt, men er de i nogenlunde trivselsmæssig ligevægt, vil de også være hurtige til at finde på noget. Kig efter unikke løsninger på problemer, opfindsomhed i leg og originale idéer. I løbet af sommerferien kan dette vise sig som udarbejdelse af relativt innovative brætspil, komplekse sandslotte eller fantasifuld historiefortælling.

3. Flid og fordybelse. Når der er ferie er der tid til at gå i dybden. Helt i dybden, og den højtbegavede vil kunne bruge timevis fokuseret på et projekt, f.eks. at bygge en særligt udfordrende LEGO-konstruktion, eller at læse bind 3 i en spændende serie, eller at samle hulsten ind på stranden til et større projekt. De kan miste fokus på alt omkring sig som følge af denne fordybelse. Det er her, man som forældre finder dem helt tabte for omverdenen i fordybet fokus på det, de sidder med – selvom der er kaldt ind til frokost med lovning om pandekager.

4. Empati ud over det forventede. Højtbegavede er empatiske, og med intense følelser vil denne empati hurtigt kunne tage over. De kan vise en knivskarp bevidsthed om sociale spørgsmål eller engagere sig i samtaler med voksne på en overraskende ligefrem måde. Det kan være samtaler om de fattige familier på gaden, om den hjemløse på hjørnet ved shoppingstrøget, om dyrene som blev holdt i bur eller om hvordan andre forældre behandler deres børn. Det kan endda gå så vidt, at børnene har svært ved at falde til ro om aftenen som følge af den intense empati.

5. Avancerede sproglige færdigheder. Letheden hvormed sprog tilegnes er også en klar indikator. Vær opmærksom på avanceret ordforråd, nuanceret forståelse af sprog og kompleks sætningsstruktur. Selv under afslappede samtaler kan disse børn demonstrere sprogfærdigheder ud over deres aldersniveau. Er man på ferie i udlandet, kan den højtbegavede pludseligt forstå ord eller beskeder på fremmedsprog, og begynder måske endda selv at kommunikere ved brug af nytilegnede ord.

Der er lidt at kigge efter! Men som ved alle former for oplistninger, er det vigtigt at huske, at ovenstående kan være mere eller mindre fremtrædende hos det enkelte barn, og at det også afhænger af trivselsmæssige faktorer såvel som personlighed. Se sommerferien som en mulighed for at observere barnet i et afslappet, ustruktureret miljø, og gå på opdagelse sammen med dem i et væld at nye indtryk.

Mangler du mere viden, så kig på min hjemmeside under PUBLIKATIONER. Der er masser af gratis læsning til aftenen i campingvogning, poolsiden eller busturen.

God fornøjelse.

Plenumartikel

Posted on by Dea

Hvordan går det med de dersens tjeklister, som skulle udvikles?

Det går rigtig godt! Jeg var i dag til sidste møde før sommerferien i Børne- og Undervisningsministeriets ekspertgruppe. Det er et enormt spændende og vigtigt stykke arbejde, vi har gang i, og jeg oplever at samarbejdet mellem ekspertgruppe og arbejdsgruppe samt konsulenterne fra Styrelsen for Uddannelse og Kvalitet er stærkt og produktivt.

Indsatsen som skal igangsættes fra 2024 skal prioriteres på de enkelte skoler, men hvordan skal man egentligt gribe det an som skoleleder? Det har jeg en masse forslag til, og har derfor skrevet en artikel til Plenum, Skolelederforeningens blad. Vil du læse med, så kan du finde min artikel lige her:

https://plenum.skolelederforeningen.org/p/plenum/nr-2-maj-2023/r/22/42-43/5071/1001395

Webinar om høj begavelse

Posted on by Dea

Sådan er det at være højtbegavet!

Jeg holder webinar d. 3/8 kl 14 i samarbejde med Dansk Psykologisk Forlag og Zevio, så trænger du til at vide mere eller til at få genopfrisket din viden om høj begavelse, så meld dig til!

Hvad handler det så om? De skriver det egentligt ret fint:

I dette webinar vil psykolog Dea Franck give dig et indblik i hvad høj begavelse er, hvordan det viser sig – og hvordan man hjælper børn, unge og voksne med de udfordringer, der også kan være, når man er kvikkere end de fleste.
I webinaret får du:

– kendetegn på høj begavelse hos børn, unge og voksne
– viden om, hvad høj begavelse er
– forståelse af, hvordan man kan teste begavelsen
– konkrete råd til at støtte udviklingen hos højtbegavede børn og unge
– viden om hvad man kan gøre som voksen
– indsigt i livet i skolen for højtbegavede børn og unge med behov for differentieret undervisning og opmærksomhed på perfektionisme, særlig følsomhed, asynkron udvikling, trivsel og risiko for skolevægring

It takes one to know one – jeg er selv højtbegavet, og så har jeg valgt at hellige mig dette felt fuldstændigt uhæmmet. Og jeg elsker det! Har du ikke mødt mig før – eller har du mødt mig før og kan ikke helt få nok – så meld dig til. Det foregår online og koster ikke en krone. Alt du skal gøre er at tilmelde dig. Du modtager efterfølgende et link, som du skal benytte, når webinaret starter.

https://zevio.com/da/event/sadan-er-det-at-vaere-hoejtbegavet-1785

Begavet med Taletid

Posted on by Dea

“Det er også for dårligt, at de højtbegavede ikke prioriteres”
“Det er for ringe, at der er så lidt viden udbredt om de højtbegavede”
“Nogen burde råbe op om det her”

…

Okay – så er det jo bare om at komme i gang!

Det besluttede en flok initiativrige og dygtige folk sig for at gøre, og de etablerede Begavet med Glæde, som netop har til formål at skabe prioritering, udbrede viden og råbe op! Og det lykkes de rigtig godt med.

I går aftes holdt de et arrangement, Begavet med Gæster, og jeg havde fornøjelsen af at få taletid efter hovedoplægget af Jan Andreasen. Jeg fortalte om den udvikling, jeg har set gennem tiden på det her område for høj begavelse, og hvor jeg ser, at vi med fordel kan se hen.

Jeg fik også lov til at fortælle om indholdet i min bog Kort og Godt om Høj Begavelse, som er blevet modtaget enormt godt rundt omkring i Danmark. Sidst jeg tjekkede havde over 50 biblioteker omkring i landet udlånt bogen. Ingen havde den hjemme!! Oveni det er alle dem, som har anskaffet sig den for at have den stående derhjemme på hylderne. Det betyder faktisk, at du allerede er lidt bagud, hvis du ikke har læst den endnu. Igen kan jeg sige:

Okay – så er det jo bare om at komme i gang!

Sommerferien står for døren, og bogen er lige til at tage med i kurven til stranden eller på flyet. Du finder den her: https://dpf.dk/produkt/kort-godt-om-hoej-begavelse/?gad=1&gclid=CjwKCAjwvdajBhBEEiwAeMh1U232VzF8M6_UsdAQMLXGCFllrUro0D0G2hRFcFU9d3GaM0Dljmkc4BoCG5oQAvD_BwE

NovoZymes

Posted on by Dea

Der var en gang en mark i Lyngby – det er der ikke mere. Nu er der store bygninger med fokus på forskning, udvikling og læring. I dette tilfælde Novozymes. Eftermiddagen i dag er gået med deltagelse i et netværk med fokus på de højtbegavede fra børnehave til ungdomsuddannelse, og Novozymes lagde lokaler til.

Jeg bidrog med et oplæg om de højtbegavede i med- og modvind, samt mit take på, hvordan rejsen har været over tid for vores samfund, og hvor jeg gerne ser, at vi er på vej hen.

Det er en vigtig tid, vi står i pt.! Vi rykker os som samfund – og i en god retning. Lige efter oplægget landede en mail til og fra Ekspertgruppen i Børne- og Undervisningsministeriet, hvor vi er ved at udvikle tjekliste til screening for høj begavelse i indskolingen fra skoleåret 2024/2025. Det mindede mig om, at der ikke bare er ambitioner men også handling.

Jeg oplever, at der er en stigende interesse, og jeg oplever også, at vi er flere til at råbe op, udbrede viden og at sætte ind. Og det er så dejligt! Så forløsende! Så berigende.

En måde, du kan være med til at bidrage på rejsen er ved at støtte Begavet med Glæde. Som de skriver: “Begavet med Glæde er et netværk for fagfolk, politikere, forældre, børn og unge. Vi arbejder fagligt og uddannelsespolitisk for retten til trivsel og udfordringer for alle højtbegavede børn. Det skal være slut med at højtbegavede børn mistrives i institutioner og skoletilbud. Derfor vil vi være med til at klæde fagfolkene i børnenes liv bedre på til opgaven og vi vil hjælpe børnene og deres forældre med viden, netværk og forståelse – og vi vil rigtig gerne have dig med”. Vil du også være med til at gøre en forskel, kan du se mere her: www.begavet.org

Da Vinci Academy

Posted on by Dea

Eksaminerne er i gang på skolerne rundt omkring i landet, og de skønne elever skal lige om lidt videre til noget andet end folkeskolen. Nogle vælger efterskole, men hvordan er det lige med de højtbegavede og efterskole?

Der er mange højtbegavede, som kommer uforløste ud af folkeskolen, og som oplever, at de ikke har fået realiseret deres potentiale helt. De tørster efter at folde sig ud fagligt, socialt og emotionelt, og en del af dem vil søge i retning af en efterskole. Det kan være en god idé, hvis der er en efterskole med et interessant fokusområde, som barnet også selv går op i. Indtil for nylig var der ikke nogen muligheder for de højtbegavede i forhold til at finde en efterskole med afsæt i netop den høje begavelse.

Der er der heldigvis lavet om på.

Jeg havde for nylig fornøjelsen af at tale med lederen af efterskolen Da Vinci Academy, Arnfinn Rismoen. En begejstret mand med indsigt i de højtbegavedes unikke behov efter mange års skoleledelse på Mentiqa. Jeg havde brug for at forstå, hvad det er for et tilbud, Da Vinci Academy er. Og jeg blev meget klogere:

– Efterskolen giver et berigende, stimulerende og støttende miljø for højtbegavede unge, som kan føle sig som en del af . Det er meget mere end bare en ‘skole’ – det er et immersivt læringsfællesskab, altså en helheldsindsats, som strækker sig ud over langt mere end læring.

– Der skabes intellektuel stimulering gennem et pensum, der er designet til at udfordre og engagere de højtbegavede elever på nye, omfattende måder. Jeg hørte f.eks. noget omkring droneflyvning og live counter strike med et stærkt læringsforkus.

– Der skabes fokus på langt mere end akademisk vækst. Der er også intens fordybelse i det sociale, venskaber, kommunikation, modningsprocessen og tryghed til at folde sig ud. Denne helhedsorienterede tilgang hjælper eleverne med at vokse emotionelt og socialt sammen med ligesindede, der giver stærke muligheder for at skabe noget af den ping-pong de måske har manglet tidligere.

– Eleverne lærer om både det berigende og de mulige faldgruber ved at være højtbegavede, og de får understøttet deres potentiale, udfordret deres styrker og optrænet deres svagheder. Hele vejen rundt.

Skolen skriver selv: “Vi er en almen efterskole med primær fokus på højtbegavede unge, som søger både social trivsel og faglig stimulering. Her opmuntres og udfordres den enkeltes talenter i trygge rammer, med det for øje at gøre egne drømme til virkelighed”.

Det lyder som et rigtig godt tilbud med mange vigtige elementer for uddannelse, dannelse og udforskning. Du kan selv læse mere om skolen lige her: https://edva.dk/

Klogeklubben

Posted on by Dea

”Klogeklubben – Mensa”
”Skoler for kloge børn”
”Screening for at finde de kloge i indskolingen”
…

Jeg kunne blive ved, men det ville være uklogt. At være højtbegavet er ikke det samme som at være klog. Begreberne bliver brugt i flæng, men de er ikke synonymer. Vil du være klogere, så læs videre.

Der findes flere teoretiske tilgange til høj begavelse. De som har fodfæste i dag viser os, at høj begavelse giver et højere potentiale for læring og præstation, når man sammenligner med jævnaldrende. Potentiale. Forudsætning. Der er enighed om, at begavelsen til dels kan rykkes, men kun indenfor visse grænser. I testverdenen taler man typisk om at komme så tæt på den rene g-faktor som muligt, men da den er en teoretisk konstruktion, kan vi ikke måle den direkte. Vi kan måle på noget, der har mere eller mindre g-faktor i sig og ud fra dette forsøge at tilnærme os den.

Den høje begavelse giver altså et større MEDFØDT POTENTIALE.

I den høje begavelse ligger en medfødt del, hvilket mange forældre til højtbegavede børn kan nikke genkendende til. De vil have set det i en fremmelig psykomotorisk udvikling, veludviklet sprog i tidlig alder, avanceret forståelse for sammenhænge og systematikker på intuitiv vis. Det medfødte handler i høj grad om arveligheden. Højtbegavede får som oftest, men ikke altid, højtbegavede børn. Derfor ser man ofte søskende med høj begavelse.

At være klog er en anden sag. Klogskab viser tænkning og handlinger, der tager afsæt i viden, erfaring og derigennem indsigt, og kan tilmed skabe en bedre dømmekraft. En klog person ved en masse og er i stand til at fremdrage dette, hvor det er nødvendigt. Klogskaben ERHVERVES over tid, når vi gør os erfaringer med livet, lærer af vores fejl og fordyber os i viden. Vi kan aktivt forøge vores klogskab uanset begavelsesniveau (med en lille undtagelse af de markante ekstremer, hvor der er tale om en stærkt svækket begavelse).

Klogskab og høj begavelse kan begge være værdifulde i sig selv, men er således forskellige. Den højtbegavede er langt fra altid klog. Den kloge er langt fra altid højtbegavet. Men på den anden side, så kan det naturligvis hænde, at de går hånd i hånd.

”Foreningen for højtbegavede – Mensa”
”Skoler for højtbegavede børn”
”Screening for at finde elever med høj begavelse i indskolingen”

Igen i morgen

Posted on by Dea

I morgen sker det igen. Jeg skal besøge Børne- og Undervisningsministeriet for at tage del i ekspertgruppen om styrket fokus på høj begavelse.

Det kunne lyde som om, vi kun arbejder på møderne, men det er langt fra rigtigt. Der ligger masser af arbejde mellem møderne, hvor arbejdet kvalitetssikres, forberedes, finjusteres og samles. Heldigvis er der god støtte fra skarpe konsulenter i Styrelsen for Undervisning og Kvalitet og understøttelse fra en bredt sammensat arbejdsgruppe.

Vi er allerede kommet et godt stykke, og jeg ser frem til endnu et boost i morgen, hvor vi også får et oplæg fra Landsamrådet for PPR Chefer. Det er et oplæg, jeg ser meget frem til, for det er helt afgørende, at PPR er klædt godt på til opgaven, der venter dem lige rundt om hjørnet til skolegården!

Har du brug for lige at få genopfrisket, hvad det er, det her tiltag handler om, så læs mere på denne side: https://www.uvm.dk/aktuelt/nyheder/uvm/2023/jan/230129-ny-ekspert-og-arbejdsgruppe-til-screening-af-elever-med-hoej-begavelse

I mens du læser dér, så fortsætter jeg her.

Artikel om tjek af de højtbegavede i mistrivsel

Posted on by Dea

Hvad med de højtbegavede i mistrivsel?

Fagbladet Folkeskolen har gennem en længere periode kørt et temafokus på de højtbegavede. Jeg er blevet interviewet til en artikel, som for nylig kom ud.

Jeg er del af ekspertgruppen, som skal lave den nye tjekliste til identifikation af de højtbegavede i folkeskolen. Jeg går ind i arbejdet med forståelsen af, at: “Alle bør mødes i deres lærings- og udviklingspotentiale. For de højtbegavede kræver det andre indsatser, end vi ellers er vant til”, som jeg også er citeret for i artiklen.

Men er det ikke fint nok for dem at lære at vente lidt på deres kammerater?, bliver der spurgt i artiklen – og nej, det er det ikke!!!, for som jeg siger: ”De venter ikke lidt ind i mellem, de venter hele deres folkeskoletid, for det bliver aldrig deres tur”.

Fra 2024 er det de højtbegavedes tur. Læs med her:

https://www.folkeskolen.dk/hojt-begavede-laereruddannelsen-ppr/ekspert-nye-tjeklister-skal-fange-hojtbegavede-som-mistrives/4707732