Rygaards Skole i solskin! Denne eftermiddag bød på en spændende og lærerig session for personalet på Rygaards Skole, hvor vi sammen tog på opdagelse i begavelsens fascinerende verden. Solen skinnede udenfor, og inde i lokalet blev der lyttet intenst, stillet spørgsmål og taget noter. Stemningen var præget af nysgerrighed og engagement – alle var klar til at dykke ned i emnet og gøre viden til en aktiv del af deres pædagogiske praksis.
Oplægget var spækket med information og perspektiver på arbejdet med højtbegavede elever, og det blev tydeligt, at skolen har en stærk ambition om at omsætte teori til konkret handling. Men hvordan gør man det bedst?
For at sikre, at den nye viden ikke blot bliver en teoretisk indsigt, men også en praktisk ressource i hverdagen, er der en række skridt, personalet skal igennem. De skal:
Opnå dybere viden om de højtbegavede elever og deres særlige behov:
– Planlægge relevante interventioner, der kan understøtte elevernes læring og trivsel.
– Udføre de planlagte tiltag i praksis og tilpasse dem efter behov.
– Evaluere effekten af disse interventioner – virker de efter hensigten?
– Dele deres erfaringer og viden med kolleger for at sikre en fælles forståelse og kontinuerlig udvikling.
For at sætte gang i denne proces fik personalet en række opgaver, som de skal arbejde med frem til næste gang, jeg kommer tilbage til skolen i maj måned. Opgaverne er designet til at hjælpe dem med at reflektere over dagens oplæg og aktivt implementere det lærte i deres egen undervisning.
Det var et inspirerende besøg – også for mig – med masser af spændende spørgsmål og refleksioner, og jeg glæder mig allerede til at arbejde videre næste gang.
Rygaards Skole har sat en vigtig proces i gang – en proces, der kan gøre en stor forskel for de højtbegavede elevers læringsoplevelse, trivsel og udvikling.
